Enfoques historiográficos clave para preparar con éxito las oposiciones de Secundaria en Geografía e Historia
En el estudio de la Historia como disciplina científica, los siglos XIX y XX marcan un antes y un después. Las grandes líneas de investigación histórica desarrolladas en este periodo no solo transformaron el modo de entender el pasado, sino que también resultan fundamentales para quienes se preparan para las oposiciones de Secundaria en Geografía e Historia. Dominar estos enfoques es una pieza clave del temario y puede marcar la diferencia entre una preparación eficaz y una visión parcial o incompleta.
Como preparador especializado en oposiciones, te guiaré a través de los principales paradigmas historiográficos que han definido estos dos siglos, con el fin de que puedas preparar este tema no solo desde el conocimiento teórico, sino también con una perspectiva crítica, comparativa y actualizada.
La profesionalización de la Historia en el siglo XIX
El siglo XIX fue el siglo de la institucionalización de la Historia como disciplina científica. En este periodo emerge el modelo positivista, fuertemente influido por la filosofía de Auguste Comte. El historiador ideal era aquel que aplicaba el método crítico y se ceñía exclusivamente a los hechos documentados.
Leopold von Ranke, figura clave de esta corriente, defendía una Historia «tal como realmente fue» (wie es eigentlich gewesen). Esta concepción se consolidó en las universidades europeas, especialmente en Alemania, donde la filología, el análisis crítico de fuentes y la documentación rigurosa se convirtieron en pilares del trabajo histórico.
Este enfoque sigue siendo esencial para comprender cómo nació la Historia académica moderna, y su presencia en las clases de preparación de oposiciones es habitual, pues permite entender el origen del método histórico contemporáneo.
El giro de los Annales: una nueva Historia para el siglo XX
El siglo XX trajo consigo un cambio radical en la concepción de la Historia. En 1929 nace la Escuela de los Annales, encabezada por Marc Bloch y Lucien Febvre, que propusieron una historia más ambiciosa, abierta al diálogo con otras ciencias sociales como la sociología, la geografía o la antropología.
Esta corriente apostaba por el estudio de las estructuras de larga duración y por temas como la mentalidad, el clima, las creencias o la vida cotidiana. Ya no bastaba con narrar hechos políticos: había que explicar cómo vivían las personas, cómo pensaban, cómo se organizaban los espacios.
En tus oposiciones de Geografía e Historia, es fundamental saber explicar esta ruptura metodológica, pues aporta una base sólida para interpretar múltiples temas del temario oficial, desde la Edad Media hasta la contemporaneidad, con una mirada más rica y global.
Marxismo y materialismo histórico: la Historia como lucha de clases
Otra gran corriente del siglo XX fue el marxismo histórico, una perspectiva que interpreta el devenir histórico como resultado de la lucha de clases y de los conflictos económicos. Autores como Eric Hobsbawm o E. P. Thompson aportaron visiones renovadas desde el materialismo histórico, destacando la importancia de la clase obrera, los movimientos sociales y las relaciones de poder.
Este enfoque ha tenido un impacto profundo en la investigación histórica y en los currículos escolares. En la preparación de oposiciones, es imprescindible saber cómo integrar esta mirada en el análisis de procesos como la Revolución Industrial, los movimientos obreros o el imperialismo.
Historia desde abajo, microhistoria e historia de género: otras voces, otros relatos
Desde la segunda mitad del siglo XX, surgieron nuevas corrientes que han cuestionado los relatos dominantes. Entre ellas destacan:
- La microhistoria, con autores como Carlo Ginzburg, que estudia casos concretos para obtener conclusiones de gran alcance.
- La Historia desde abajo, centrada en los sectores populares tradicionalmente ignorados.
- La historia de las mujeres y la historia de género, fundamentales para una historia más inclusiva y diversa.
Estas líneas no solo enriquecen la comprensión del pasado, sino que conectan directamente con los principios de equidad y diversidad que se valoran en la docencia actual y en los criterios de evaluación de las oposiciones. Saber incluirlas en tus unidades didácticas puede ser un plus diferencial.
Cómo estudiar el Tema 21 con una preparación eficaz
Como preparador de oposiciones de Secundaria en Geografía e Historia, recomiendo afrontar este tema desde una doble perspectiva:
- Cronológica, para entender la evolución de las corrientes historiográficas y su contexto.
- Comparativa y crítica, para valorar las aportaciones, limitaciones e implicaciones didácticas de cada enfoque.
Además, este tema permite realizar conexiones transversales con otros del temario (Revolución Francesa, liberalismo, movimientos sociales, etc.) y desarrollar una didáctica basada en competencias, muy valorada en los tribunales.
En nuestras clases de preparación, profundizamos no solo en los contenidos teóricos, sino también en cómo aplicar estas corrientes al análisis de fuentes, al diseño de actividades y a la elaboración de situaciones de aprendizaje.
Conclusión
Dominar las grandes líneas de investigación histórica de los siglos XIX y XX no es solo un requisito del temario, sino una puerta de entrada a una enseñanza más crítica, inclusiva y actualizada de la Historia.
Si estás buscando una preparación completa y especializada, centrada en las necesidades reales del opositor, con materiales actualizados, análisis historiográfico y estrategias de exposición oral, cuenta con un preparador experto en oposiciones de Secundaria en Geografía e Historia.
Tu éxito no es una casualidad, sino el resultado de una preparación bien dirigida.
Algunos links para ampliar información:
https://arqueotimes.es/pensar-la-historia-la-escuela-de-los-annales